校长 / 分管领导
负责学校战略、平台与工具准入、数据安全、预算和评价机制。
按学科快速进入
一个学科，初中和高中两个入口
岗位框架
中学专版的四类角色
围绕“治理者—组织者—教师—学生支持者”组织学习，不把 AI 使用熟练度等同于教师专业水平。
教务 / 教研管理者
负责年级与学科场景地图、教研流程、课例审查和教师发展。
学科教师
负责深度备课、作业评价、实验/项目设计、学术诚信与课堂证据。
班主任 / 生涯指导
负责学生使用边界、学习规划、家校沟通和个体支持的专业判断。
场景框架
先从八类高频任务进入
深度备课概念拆解、先备学情、问题链与差异化任务
作业与评价量规、反馈、订正、错因与形成性证据
实验与探究假设、变量、数据、证据和结果表达
项目化学习真实问题、角色分工、过程记录和成果答辩
学科教研课例、同伴互评、资源共建与知识库
学生 AI 素养事实核验、提示、版权、隐私、偏见与学术诚信
生涯与升学信息整理、方案比较、个体目标与人工确认
年级与家校年级协作、家长说明、风险沟通与支持网络
课程与推进
每个中学案例都要留下五段证据
目标与学情
学生要理解、练习或解决什么？
AI 辅助点
AI 进入准备、生成、分析还是反馈？
专业复核
教师核验事实、难度、偏见和版权。
学生过程
学生如何提问、验证、修改和署名？
结果与反思
用作品、表现、反馈和复盘证明迁移。
已有课程已归位 · 证据持续补齐
中学专版的内容接入顺序
先接入教师主导、学生过程可观察、证据可留痕的场景，再逐步开放学生在明确规则下的 AI 辅助学习。
- 已接入：初中、高中各 10 个学科跟做营，以及班主任、德育、教科研和学校治理课程
- 继续补齐：教材版本、课次、实验/项目步骤、学生作品和评价证据
- 后续扩展：研究性学习、学术诚信、生涯发展和区域示范案例